Au sommaire

Introduction

Lecture et Société
— « Les gens ne lisent plus, ils regardent la télé. »
— « L’écrit n’est plus aussi nécessaire que par le passé. »
— « L’ordinateur va remplacer le livre. »
— « Les illettrés ne savent ni lire ni écrire. »
— « Les illettrés sont principalement des personnes d’origine étrangère. »
— « Il y a de plus en plus d’illettrés en France. »

Apprentissage de la lecture
— « Savoir lire, c’est être capable de lire oralement sa page de lecture. »
— « C’est à 6 ans qu’on peut apprendre à lire. »
— « Normalement, un enfant de CP sait lire à Noël. »
— « Si certains enfants ont des difÄcultés de lecture, c’est à cause de la méthode globale. »
— « Apprendre à lire, ce n’est pas deviner. »
— « Pour qu’un enfant apprenne à lire, il faut le suivre à la maison. »

La lecture, un problème ?
— « On peut savoir lire sans comprendre ce qu’on lit. »
— « Un enfant mal latéralisé a des problèmes pour apprendre à lire. »
— « La dyslexie, c’est confondre les lettres qui se ressemblent. »
— « La dyslexie, ça peut arriver à n’importe quel enfant. »
— « 25 % des jeunes sortent de l’école sans avoir les bases de la lecture. »

Extrait

« Apprendre à lire, ce n'est pas deviner. »

Les auteurs : Éliane et Jacques Fijalkow

Aujourd’hui :
Éliane Fijalkow est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Toulouse-le-Mirail.

Son parcours :
Éliane Fijalkow est à l’origine de la création de logiciels tels que « J’apprends à lire avec Tibili », Microfolies’s, France Télécom, Multimédia, 1999. Par ailleurs, elle a rédigé de nombreux articles sur le thème de la lecture est participe régulièrement à des conférences sur ce thème.

Jacques Fijalkow

Aujourd’hui :
Jacques Fijalkow, docteur d’État en psychologie, est professeur de psycholinguistique et directeur de l’école doctorale « Comportement, Langages, Education, Socialisation, Cognition », (CLESCO), à l’université de Toulouse-le-Mirail. Il est également responsable de l’équipe universitaire de recherches en éducation et didactique (EURED) du centre de recherches en éducation, formation, innovation (CREFI).

Son parcours :
— De 1989 à 1993 : Vice-Président de l’université de Toulouse-le-Mirail.
— De 1984 à 1987 : responsable du Comité « Lire en français » de l’Association Internationale pour la lecture.
— De 1988 à 1990 : chargé de l’organisation d’une recherche-action dans le cadre du programme de lutte contre l’analphabétisme.
— De 1989 à 1995 : consultant à la direction de l’évaluation et de la prospective au ministère de l’Education nationale.

Bibliographie des auteurs :
— Lire et raisonner, Jacques Fijalkow et John Downing, Privat, Toulouse, 1984.
— Mauvais lecteurs, pourquoi ?, Jacques Fijalkow, PUF, Paris, 1986.
— Entrer dans l’écrit, Jacques Fijalkow, Magnard, Paris, 1996.
— Sur la lecture, ESF, Paris, 2000.
— Entrer dans l’écrit à l’école maternelle, Jacques Fijalkow et Éliane Fijalkow, Sedrap Université, 2002.

Pour aller plus loin sur le sujet

Les pratiques de lecture
— François de Singly, Lire à 12 ans, une enquête sur les lectures des adolescents, Observatoire France Loisirs de la lecture (Nathan, 1989)
— Roger Establet et Georges Felouzis, Livre et télévision : concurrence ou interaction ? (PUF, 1992)
— Bernadette Seibel (dir.), Lire, faire lire (Le Monde Éditions, 1995)
— Olivier Donnat, Les Pratiques culturelles des Français, enquête de 1997 (La Documentation française, 1998).
— Le livre : Roger Chartier, Culture écrite et société (Albin Michel, 1996)
— Jean-Yves Mollier (dir.), Où va le livre ? (La Dispute, 2002)
— François Rouet, Le Livre, mutations d’une industrie culturelle (La Documentation française, 2000)
— Actes de la recherche en sciences sociales, n° 126-127, « Édition,
éditeurs » (Seuil, mars 1999)

L’illettrisme
— Christine Barré-de Miniac et Bernard Lété, L’Illettrisme (De Boeck Université, 1997)
— Christian Baudelot et Roger Establet, Le Niveau monte (Seuil, 1989)
— Emmanuel de Lescure, L’Illettrisme en France (La Documentation française, 1999)
— Roger Girod, L’Illettrisme, (PUF, « Que sais-je ? » n° 3193, 1998)
— Alain Bentolila, De l’illettrisme en général et de l’école en particulier (Plon, 1996).

Les didactiques de la lecture
— AFL (collectif), La Leçon de lecture (Éditions des Cendres, 1990)
— Jacques Bernardin, Comment les enfants entrent dans la culture écrite (Retz, 1997)
— Marie-Claire Nyssen, Serge Terwagne et Anne Godenir, L’Apprentissage de la lecture en Europe (Presses Universitaires du Mirail, 2001)
— Jacqueline Boussion, Michelle Schöttke et Catherine Tauveron, Apprendre à bâtir une culture au CP ; une année de lecture (Hachette, 1998)
— Gérard Chauveau et Éliane Rogovas-Chauveau, Les Chemins de la lecture (Magnard, 1994)
— Madeleine Corbenois, Bernard Devanne, Éric Dupuy et Monique Martel, Apprentissage de la langue et conduites culturelles (Bordas, 2000)
— Yves Nadon, Lire et écrire en première année et pour le reste de sa vie (Chenelière et McGraw-Hill, 2002)
— Dominique de Peslouan (dir.), Pratiques de l’écrit en maternelle (ESF, 2001)
— Serge Terwagne, Sabine Vanhulle et Annette Lafontaine, Les Cercles de lecture ; interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs (De Boeck, 2001).

L’apprentissage de la lecture
— John Downing et Jacques Fijalkow, Lire et raisonner, (Privat, 1984)
— Émilia Ferreiro, L’Écriture avant la lettre (Hachette Éducation, 2000)
— René Amigues et Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Comment l’enfant devient élève ; les apprentissages à l’école maternelle (Retz, 200)
— Jean-Marie Besse et l’ACLE, Regarde comme j’écris ; écrits d’enfants, regards d’enseignants (Magnard, 2000)
— Gérard Chauveau (dir.), Comprendre l’enfant apprenti lecteur ; recherches actuelles et psychologie de l’écrit (Retz, 2001)
— Claudine Fabre-Cols (dir.), Apprendre à lire des textes d’enfants (De Boeck, 2001).

Données statistiques
Le ministère de l’Éducation nationale publie des données statistiques que l’on peut trouver dans quatre publications principales :
— Repères et références statistiques sur les enseignements, la
formation et la recherche (un numéro par an) ;
— Géographie de l’école (un numéro par an) ;
— L’État de l’école (un numéro par an) ;
— Note d’information (publication irrégulière mais fréquente : 60 notes ont été publiées en 2002).

Dans une perspective historique
— Jean-Noël Luc, L’Invention du jeune enfant au XIXe siècle ; de la salle d’asile à l’école maternelle (Belin, 1997)
— Alberto Manguel, Une histoire de la lecture (Actes Sud, 1998)
— Emmanuelle Valette-Cagnac, La Lecture à Rome (Belin, 1997)